寓教于樂(lè)的兒童體驗(yàn)空間

結(jié)合新奇的創(chuàng)意、科技和設(shè)計(jì)，以及寓教于樂(lè)的理念，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。

前言

 

據(jù)相關(guān)研究顯示，非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)兒童知識(shí)增長(zhǎng)和技能培養(yǎng)等方面起著重要作用。當(dāng)孩子在一個(gè)安全的環(huán)境中自由活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)從互動(dòng)的成年人、同齡人身上獲得安全感，同時(shí)提升學(xué)習(xí)與社交技能。

以前的兒童更多的是從教科書上認(rèn)識(shí)世界，缺少與自然的直接接觸或是自主認(rèn)知的機(jī)會(huì)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，兒童認(rèn)識(shí)世界的方式更加多元化和現(xiàn)代化，但我國(guó)目前現(xiàn)有的兒童游樂(lè)場(chǎng)所主要還是以小區(qū)簡(jiǎn)單的器械組合、市級(jí)無(wú)動(dòng)力兒童樂(lè)園為主，在極少數(shù)一線城市設(shè)有迪士尼、環(huán)球影城等大型主題樂(lè)園，真正意義上集科普、教育、游樂(lè)、藝術(shù)為一體的兒童體驗(yàn)場(chǎng)所則相對(duì)缺乏。在這方面，國(guó)外關(guān)于兒童體驗(yàn)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)方式值得國(guó)內(nèi)借鑒。

01

自然科普樂(lè)園

案例一：世界上最精致的兒童互動(dòng)花園

羅里·邁耶斯兒童探險(xiǎn)花園（Rory Meyers Children's Adventure Garden）位于美國(guó)著名的達(dá)拉斯植物園內(nèi)，是世界上最精致的兒童互動(dòng)花園，也是美國(guó)最受歡迎的戶外兒童自然教育主題目的地之一，被譽(yù)為“沒有圍墻的戶外自然科學(xué)博物館”。

羅里·邁耶斯兒童探險(xiǎn)花園

羅里·邁耶斯兒童探險(xiǎn)花園鳥瞰圖

項(xiàng)目特色：園區(qū)圍繞與現(xiàn)代教育相關(guān)的STEM主題，（STEM教育(STEM Education)源于美國(guó)，STEM是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)和數(shù)學(xué)(Mathematics)四門學(xué)科的簡(jiǎn)稱。）設(shè)有17個(gè)室內(nèi)外學(xué)習(xí)區(qū)域，超過(guò)150個(gè)互動(dòng)展，專注于生命、地球和環(huán)境科學(xué)等主題，滿足了每個(gè)年齡階段兒童的行為偏好和身心發(fā)展需求，并融入可持續(xù)設(shè)計(jì)的生態(tài)理念，每年迎接超過(guò)100000名學(xué)生在此進(jìn)行戶外自然體驗(yàn)和學(xué)習(xí)教育。

羅里·邁耶斯兒童探險(xiǎn)花園導(dǎo)覽圖

產(chǎn)品體系：羅里·邁耶斯兒童探險(xiǎn)花園共包括四大產(chǎn)品體系：互動(dòng)科普、戶外探險(xiǎn)、觀景娛樂(lè)以及一些特別活動(dòng)，每個(gè)產(chǎn)品體系之下還涵蓋著不同類別的課程或活動(dòng)。

產(chǎn)品體系

產(chǎn)品設(shè)計(jì)：園區(qū)的每一個(gè)產(chǎn)品都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師們依據(jù)孩子們不同的年齡設(shè)計(jì)出不同的產(chǎn)品，但同時(shí)每一個(gè)產(chǎn)品都沒有年齡上的限制。

不同的產(chǎn)品

借鑒意義：

（1）依據(jù)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)合理設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)者首先應(yīng)該研究國(guó)家科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為各個(gè)年齡階段的孩童設(shè)計(jì)最合適的教學(xué)內(nèi)容。合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)室，并開發(fā)教育游戲，研究孩子們喜歡的活動(dòng)類型。

（2）寓教于樂(lè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)：以多種合理有趣的方式引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)了解自然、地理、科學(xué)等各方面的知識(shí)，促進(jìn)孩子的興趣培養(yǎng)和成長(zhǎng)。

案例二：全球最會(huì)講故事的植物園

亞特蘭大植物園（Atlanta Botanical Garden）位于亞特蘭大市市中心區(qū)，占地面積達(dá)12公頃。植物園以“種植并維護(hù)植物，以供展示、教育、保育、研究及觀賞”為目的，為亞特蘭大人民提供在城市中親近自然的機(jī)會(huì)。

亞特蘭大植物園鳥瞰圖

項(xiàng)目特色：

植物園以珍稀的植物收藏、精美的展覽和壯觀的園藝景觀而聞名，是一個(gè)集植物收集、研究、教育為一體的綜合性多功能植物園。同時(shí)引入經(jīng)典IP《愛麗絲夢(mèng)游仙境》，用植物場(chǎng)景重現(xiàn)了童話故事。

亞特蘭大植物園

產(chǎn)品體系：亞特蘭大植物園包科普學(xué)習(xí)、互動(dòng)體驗(yàn)、購(gòu)物以及服務(wù)項(xiàng)目四大產(chǎn)品體系，每個(gè)產(chǎn)品體系下的內(nèi)容各有千秋，但受歡迎的程度都不相上下。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)：

（1）多元化、全齡段的活動(dòng)設(shè)計(jì)

孩子：兒童花園、兒童主題園藝展覽、戶外自然教育課程、自然故事會(huì)、自然寫生、青蛙喂食等；

在校學(xué)生：提供實(shí)地考察、課外拓展的場(chǎng)所；

園藝愛好者：私家花園景觀、溫室熱帶植物園和蘭花培育基地、園藝課程；

其他游客：藝術(shù)展覽、燈光秀、可食用花園、戶外廚房、樹頂廊道、定期舉辦的花園雞尾酒會(huì)、美食節(jié)。

多元化活動(dòng)

(2)特色產(chǎn)品打造

夜游體驗(yàn)：光影花園、圣誕季的燈光盛會(huì)；

舉辦活動(dòng)：婚禮和酒會(huì)等儀式、聚會(huì)；

售賣周邊：例如，愛麗絲周邊商店。

特色產(chǎn)品

（3）景觀設(shè)計(jì)

場(chǎng)景重塑：引入經(jīng)典IP《愛麗絲夢(mèng)游仙境》，通過(guò)提取不同的故事片段，用植物、園藝和雕塑數(shù)次再現(xiàn)了夢(mèng)游仙境的虛構(gòu)世界；

藝術(shù)品收藏：花園里收藏了10種永久性藝術(shù)品，包括散落在花園中的各式雕塑、水景和Dale Chihuly的永久性藝術(shù)作品。

借鑒意義：

以客戶為導(dǎo)向的運(yùn)營(yíng)思維：將兒童、青少年和家庭作為核心客群，打造了一個(gè)集展覽、教育、研究、娛樂(lè)等為一體的植物園；

持續(xù)的活動(dòng)吸引：不斷推陳出新，舉辦多元化、全齡段的活動(dòng)和展覽；季節(jié)性、特定主題活動(dòng)，特色場(chǎng)景打造。

經(jīng)典IP演繹：打造沉浸式體驗(yàn)，滿足孩童的童話世界。

02

兒童博物館

兒童博物館是指為豐富兒童知識(shí)而設(shè)立的機(jī)構(gòu)。根據(jù)兒童好動(dòng)、愛玩的特點(diǎn)，收集和布置科學(xué)、歷史等各種有趣的展品，力求寓教育和學(xué)習(xí)于玩具展品之中。參觀時(shí)允許兒童擺弄展品，與館內(nèi)工作人員對(duì)話等。

案例：休斯頓兒童博物館

項(xiàng)目特色：博物館開發(fā)了一系列兒童學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升項(xiàng)目，與學(xué)校、圖書館、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)和社區(qū)中心的其他組織進(jìn)行合作，旨在為家長(zhǎng)提供一套切實(shí)可行的方法。

（1）0-2歲：嬰幼兒玩耍成長(zhǎng)空間；

（2）2+：生態(tài)研究站；

（3）3+：數(shù)學(xué)冒險(xiǎn)；水交互展覽；韓國(guó)文化體驗(yàn)；

（4）4+：發(fā)明家工作坊；科學(xué)知識(shí)延伸；

（5）5+：多障礙繩索課程；物理科學(xué)探索；工程師挑戰(zhàn)；兒童都市；物質(zhì)工廠；身體挑戰(zhàn)；光的物理學(xué)；

（6）7+：秘密間諜游戲；

（7）8+：3D打印機(jī)、激光切割機(jī)體驗(yàn)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；

（8）所有年齡：世界各地的旅游藝術(shù)、文化、節(jié)日展覽；圖書館。

不同年齡段的活動(dòng)項(xiàng)目

特色產(chǎn)品：兒童都市展區(qū)

（一）兒童對(duì)大人生活的真實(shí)體驗(yàn)

(1)區(qū)域場(chǎng)景真實(shí)多樣：“兒童都市”展區(qū)模擬了城市正常運(yùn)作的系統(tǒng)，為孩子們建造了一個(gè)迷你城市，包括市政廳、商業(yè)中心、銀行、新聞中心，甚至獸醫(yī)診所，街道上設(shè)有醫(yī)院、餐廳、警局等機(jī)構(gòu)，由孩子們負(fù)責(zé)管理和運(yùn)作。展區(qū)內(nèi)的醫(yī)院配備有救護(hù)車，餐廳里配有逼真的食物模型，雜貨店的過(guò)道上擺放著塑料水果、蔬菜等。

(2)體驗(yàn)內(nèi)容豐富有趣：展區(qū)鼓勵(lì)孩子們體驗(yàn)不同職業(yè)，包括銀行家、市場(chǎng)經(jīng)理、偵探、記者、急診醫(yī)生等，可以選舉、賺錢、消費(fèi)、工作，還可以參與各種主題活動(dòng)，包括金融、藝術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

這里環(huán)境非常仿真，超市里的商品貼上了條形碼，甚至可以掃描查看價(jià)格

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)的階段性設(shè)計(jì)

幼兒園：了解人類的衣食住行，即如何通過(guò)自我生產(chǎn)、購(gòu)買和交易滿足基本需求；認(rèn)識(shí)不同的工作性質(zhì)等；

一年級(jí)：描述家庭滿足人類基本需求的方式，理解“商品”和“服務(wù)”的概念，列舉相關(guān)的實(shí)例等；

五年級(jí)：了解供應(yīng)和需求對(duì)消費(fèi)者和生產(chǎn)者的影響；了解美國(guó)的工作和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)模式；描述大規(guī)模生產(chǎn)、專業(yè)化等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容與家庭教育的結(jié)合

博物館準(zhǔn)備了與“兒童都市”相匹配的可以在家中進(jìn)行的模擬經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

借鑒意義：

（1）滿足各個(gè)年齡段兒童的需求；

（2）區(qū)域主題多樣化：增設(shè)多元文化展區(qū)，引入多媒體和人工智能等互動(dòng)裝置。

（3）培養(yǎng)兒童社會(huì)能力：提高社區(qū)意識(shí)、社會(huì)交往能力以及對(duì)于多元文化的理解和包容能力；

（4）提高家長(zhǎng)教育意識(shí)：創(chuàng)辦專門的家長(zhǎng)教育項(xiàng)目，關(guān)注親子互動(dòng)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

 

兒童體驗(yàn)場(chǎng)所應(yīng)以兒童為中心，鼓勵(lì)孩子的積極性和好奇心，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)。再結(jié)合新奇的創(chuàng)意、科技和設(shè)計(jì)，以及寓教于樂(lè)的理念，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。通過(guò)加強(qiáng)生態(tài)、環(huán)保、地理、科學(xué)……方面的自然教育，或是有關(guān)國(guó)家、文化、生活等方面的社會(huì)能力培養(yǎng)，起到補(bǔ)充學(xué)校教育，提升親子關(guān)系和家庭教育的作用。

在“雙減”政策的推動(dòng)下，未來(lái)中國(guó)對(duì)于寓教于樂(lè)的兒童體驗(yàn)場(chǎng)所的需求量會(huì)大幅增加，無(wú)論是設(shè)計(jì)者還是投資者，都應(yīng)保持對(duì)此類項(xiàng)目的重點(diǎn)關(guān)注，這或?qū)⒊蔀樾乱淮鞘泄δ軈^(qū)或旅游目的地的流量密碼。